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【惠州日報】校企結盟共育智造人才

發布人: 管理員   發布時間: 2016/11/23 10:55:37   瀏覽數: 8340

惠州市工業機器人職業教育聯盟成立

在很多科幻片中,人的雙手被解放,隻需通過智慧去操控機器人完成一切,如今,在工業4.0時代,這樣的願景正慢慢被實現。近年來,工業機器人已在眾多領域得到應用,越來越多工業企業開始“機器換人”。
然而,在每一台工業機器人高效運轉的背後,都離不開技術人員的中樞控製,工業機器人專業人才缺口已成為我國製造業機器人化的重要瓶頸。為此,惠州市技師學院等部分院校先後開辦相關專業,深化校企合作,培養對口人才。日前,惠州市工業機器人職業教育聯盟成立暨聯盟第一次會議在惠州市技師學院舉行,50家高校研究院、兄弟技工院校、企業代表出席了成立大會。作為該聯盟理事長,惠州市技師學院院長張餘慶表示,該聯盟將進一步深化校企合作,培養一批與惠州先進製造業相匹配的高質量的工業機器人技術人員隊伍,打破 “藍領瓶頸”,為惠州先進製造業提供強有力的人才支撐。
背景
惠州將實施“機器換人”計劃
在業內人士看來,2014年是中國機器人發展元年,中國機器人正在由技術研發向技術應用的方向轉變。
2015年,國務院先後發布《中國製造2025》及《關於積極推進“互聯網+”行動的指導意見》。業界認為,工業機器人在工業領域的推廣應用,將提升中國工業製造過程的自動化和智能化水平,保持和提升中國製造的競爭力。與此同時,《惠州市工業轉型升級攻堅戰三年行動計劃(2015-2017)》指出,惠州將實施“機器換人”計劃,三年累計推動50家規模以上工業企業開展“機器換人”。
據了解,機器人大致可分為服務類、生產類兩種,生產類的機器人即工業機器人,外形並非電影中的人形,而是一隻隻“機械手臂”。在工業4.0時代,工業機器人已在珠三角地區企業的眾多領域得到應用,尤其在焊接、塗料等條件惡劣的崗位。其中,汽車、電子產品、冶金、化工塑料、橡膠等是使用機器人最多的幾個行業。
值得一提的是,工業機器人不是買來就能用的,要使其按照既定的運動軌跡去實現生產,就需要掌握機電知識的專業人才,並對其進行編程,把機器人本體與控製軟件、應用軟件、周邊設備等結合起來,組成一條完整的生產線。然而,與工業機器人逐年增長的需求相比,工業機器人專業人才的培養相對處於滯後狀態。
創新
成立聯盟培養對口高技能人才
按照工信部的發展規劃,到2020年,我國工業機器人裝機量將達到100萬台,大概需要20萬工業機器人應用相關從業人員。這就意味著,從2014年開始到2020年,平均每年需要培養3萬名以上的工業機器人應用人才。
以惠州為例,目前我市形成了包括電子、汽車零配件、石化、機械、紡織等多個工業門類在內的較為完整的工業體係,對掌握前沿工業機器人專業技術的高技術、高技能人才的需求在急劇增大。
在政策助推和社會需求的雙重作用下,不少學校尤其是職業院校都提前布局,做好機器人應用人才的培養。如惠州市技師學院早在2014年就聞風而動,搶占市場先機,以“校企雙製”和“教學工廠”模式開辦了工業機器人專業,並在天工樓三樓建設了2200平方米的“工業機器人工作室”。惠州博賽技工學校、惠州城市職業學院、万博max手机客户端下载 等院校近年也紛紛開辦相關專業,並受到學生和企業青睞。
為進一步轉變教育觀念,加大課程改革力度,培養一批與惠州先進製造業相匹配的高質量的工業機器人技術人員隊伍,惠州市技師學院走訪了本市及珠三角城市的一些機電與現代製造企業,並於今年聯合一批高校研究院及知名企業籌備成立了惠州市工業機器人職業教育聯盟,秉承“協同創新融合、共育智能人才”原則進行產教研深度合作,並促進惠州市工業機器人技術研發、成果轉化、技能競賽,為惠州工業產業轉型升級提供機器人高技能人才與技術支持。目前會員單位已達到50家,覆蓋到惠州電子信息產業、機械製造業、智能裝備產業等。
聲音
傳統的校企合作模式主要是根據企業需求,由學校培養和輸送,再到企業訓練實操。而聯盟模式是學校和眾多企業的合作平台,通過結合當地產業實際培養人才,有助於促進工業機器人生產和使用的無縫對接,從而推動惠州經濟發展。
——— 深圳華數機器人有限公司銷售總監陳飛
成立該聯盟有利於在工業機器人的發展上製定相關標準。工業機器人以後的路怎麼走?我們期待通過這個聯盟模式找到定位、找到方向、製定標準,同時也進一步深化校企合作力度,提升在這一領域校企合作的廣度與深度,培養更多對口人才。
——— 惠州市仨聯自動化設備有限公司負責人張信夏
院校連線
●惠州城市職業學院將機器人融入工科專業群
和其他學校機器人專業模式不同,該校將機電數控、工業機器人、新能源汽車技術等專業合起來,共同打造工科專業群。該校黨委書記鄧慶寧介紹,工科專業群的專業之間都是具有內在邏輯聯係的,學校希望模糊各專業邊界,實現專業間融合,從而提升學生的市場適應能力。
●万博max手机客户端下载 建機器人工作站參與教學
該校今年將開設機器人專業,把機器人技術、工藝應用技術、離線編程仿真技術及真實環境實際操作結合起來。目前,該校已建立5個機器人工作站,可實現教學、實訓和仿真應用。學校已儲備足夠多的專業教師。
●惠州博賽技工學校緊跟市場開設機器人班
去年秋,該校新開“澳德機器人班”,並建立專門實訓室。“企業急要人,我們從2014級數控加工技術專業挑了20名學生進入企業進行工業機器人專項培訓,由工程師給學生上課,學生培訓結束後去企業實習。”校長楊成國說,工業機器人的很多課程與數控加工技術相通,學生通過培訓,能很快上手。
何為智造人才?
當前,中國工業正從製造邁向智造,顯而易見的是,在工業4.0時代,智能製造方麵的技能人才成為企業渴求之才。在惠州市技師學院製造工程係主任丘建雄看來,智能製造人才將在高精尖領域有更大的發展潛力,比如先進製造業、互聯網產業以及其它的創新創業領域。“因此,相比傳統的技能型人才培養而言,智能人才的培養將更注重新知識、新材料、新工藝的教學教育。”體現在工業機器人中,智能人才的意義就在於通過利用自身所學新知識進行編程設計,賦予機器人 “智慧”,使其生產和使用無縫對接。
本組文字 本報記者周婷婷
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