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好教師的“三個背影”

發布人: 管理員   發布時間: 2017/11/7 10:12:39   瀏覽數: 7944

好教師的“三個背影”

陳瑜

 在學生的世界裏,教師終將成為一個背影,一個漸行漸遠的背影,或高大,或矮小,或清晰,或模糊,或恒久,或短暫。而一位好教師,留給學生的,總少不了這樣三個背影。

 第一個背影,是“愛”的背影。好教師的這個背影,有一個非常生動的形象,那就是朱自清的《背影》裏的父親。在這篇文章裏,父親對兒子的關愛,表現得淋漓盡致。朱自清之所以“最不能忘記的是他的背影”,就是因為這個“背影”裏蘊藏著大海般深沉而寬厚的父愛。一位好教師,愛護自己的學生,也應如同愛護自己的孩子一樣。所謂“一日為師,終身為父”,這句話的意思是,哪怕老師隻教過自己一天,也要一輩子當作父親看待,其實這又何嚐不意味著教師應如父輩一樣地對待學生呢!

 愛不是教育的全部,但“沒有愛就沒有教育”已經成為古往今來眾多教育家的共識。事實上,學生不僅需要教師的愛,而且對這種愛非常敏感,會在自己心靈深處做出最細膩最深刻的情感反應。

 有一名大學生回憶自己幼兒園的老師時,這樣寫道:“她對學生很好,每天放學都堅持把每一個學生送回家。直到我上高中,還經常碰見她牽著一群小孩在路上走著……也許就是這最初的啟蒙,讓我在以後的生活中總是覺得老師無論如何都是好的,即使一些老師對我不太好,我都覺得他們是親切的——當然這‘不好’也是後來才慢慢體會出來的。”每一位教師都不妨靜下心來設想一下,若幹年之後自己的學生會怎樣回憶自己。一位好教師,留給學生的,總該有一個蘊藏著“大愛”的背影吧。

 第二個背影,是“導”的背影。好教師的這個背影,梅貽琦先生在《大學一解》這篇文章裏,有一段非常形象的描繪,那就是“學校猶水也,師生猶魚也,其行動如遊泳也,大魚前導,小魚尾隨,是從遊也,從遊既久,其濡染觀摩之效,自不求而至,不為而成”。這就是著名的“從遊論”。那條“大魚”的“前導”背影,就是一位好教師的背影。

 許慎在《說文解字》裏,對“教”這個字是這樣解釋的:“上所施下所效也。”教育,其實就是一種引導與牽領,一種榜樣與示範,一種陪伴與等待,一種模仿與相隨。青少年兒童具有很強的模仿能力,其成長的過程,首先就是一個模仿與跟隨的過程,“譬之猶響之應聲,影之象形也”。所以,教師不僅要傳授知識,更要做學生的人生導師和道德的引路人。學生的情操陶冶和意誌鍛煉,不可能僅靠語言的說教去完成,必須靠教師的言傳身教,靠教師的示範引領,用教師的心靈去感染學生的心靈,用教師的人格去陶冶學生的人格。身為教師,就應當站在學生的前麵,引導學生,並為學生做出榜樣。

 德國教育家第斯多惠說,教師就是要把自己的精神標誌刻印在學生的身上

 對這一複雜的教育過程,蘇霍姆林斯基曾經做過一個生動描述:“教育者是一位向導,他熟知崎嶇難行的山路上的一切曲折和坎坷,他在向初次上路的年輕人指引道路。他隻是指路,但路還得靠行路人自己去走。向導和年輕的行路人,在崎嶇小路的艱難攀登中,共嚐艱辛和分享快樂。”所以,一位好教師,一定是一位優秀的向導,更是一位優秀的攀登者,留給學生的,應有一個值得終身學習與追隨的背影。

 第三個背影,是“推”的背影。好教師的這個背影,猶如古希臘神話中的西西弗斯日複一日往山頂推石頭的那個背影。迎來又送走一茬又一茬學生的教師,與日複一日推石頭的西西弗斯是何其相似。教師的教育生涯就是這樣的:在山腳下,帶著一批新生,一步一步往上推啊推,或三年,或六年,終於到了山頂,學生卻畢業了,一個個遠走高飛。心中雖有萬般不舍,但依舊又滿懷憧憬地來到山腳下,帶著又一批新生,從頭開始,邁步前行。就這樣,朝朝暮暮,日複一日,年複一年,直至雙鬢飄霜。來來回回的全部樂趣,就源自那些生命拔節的聲音。

 一位好教師,就是在學生成長最初最重要的那一段時間裏,一直站在他們身後的那個人,如同西西弗斯,用一雙溫暖的手推著他們前行,或喚醒,或激勵,或鼓舞,或鞭策。一位好教師,總是能夠給予學生合適而有力的“推背感”,那是一股源自生命的力量,平凡而崇高,堅定而恒遠。一位好教師,既能夠站在學生的前麵“導”,也善於站在學生的後麵“推”,把自己的學生推向更高、更遠,直至“青勝於藍”。好教師那矢誌不渝、無怨無悔的背影,就成了一茬茬學生心底裏最溫暖也最感傷的記憶。(作者係重慶市教育信息技術與裝備中心主任,曾任重慶市九龍坡區教委主任、重慶市人民政府督學)

< <中國教育報> >2017年10月11日

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